本篇文章给大家谈谈唐诗五首最后一首用文案来概括怎么写，以及唐诗赏析句子温柔文案高级对应的知识点，文章可能有点长，但是希望大家可以阅读完，增长自己的知识，最重要的是希望对各位有所帮助，可以解决了您的问题，不要忘了收藏本站喔。
本文目录
[One]、唐诗五首最后一首用文案来概括怎么写
〖One〗、亲亲您好，1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
〖Two〗、2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
〖Three〗、3．明确写景手法，积累写景手法的专业术语。
〖Four〗、唐代是中国古代诗歌发展的巅峰时期，名家辈出，佳作迭现。今天就让我们一起走进唐诗中，感受律诗的格律之美。
〖Five〗、目标导学一：了解常识，疏通文义
〖Six〗、1．学生自由朗读，指名朗读。教师指导：一定要让学生读准字音，读准节奏。
〖Seven〗、2．学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗义。
〖Eight〗、目标导学二：理解诗句，概括内容
〖Nine〗、1．第[One]、二句描绘了怎样的画面？
〖Ten〗、明确：描绘了诗人临近黄昏时徘徊在东皋之上，四处眺望，走走停停，不知止于何处，一副若有所思又若有所待的画面。
1〖One〗、2．颔联和颈联运用了何种手法？描绘了怎样一幅景象？
1〖Two〗、明确：这两联运用了动静结合的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。
1〖Three〗、目标导学三：品味分析，体味感情
1〖Four〗、明确：第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。
1〖Five〗、2．请从“景”与“情”的关系的角度，赏析本诗的颔联。
1〖Six〗、明确：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
1〖Seven〗、3．诗人在诗中流露了怎样的感情？
1〖Eight〗、明确：首尾两联抒情言事，中间两联写景，借景抒情，表现了诗人百无聊赖的彷徨心情和在现实中孤独无依、只好追怀古人的落寞心绪。
1〖Nine〗、目标导学一：检查预习，整体感知
20、谈谈你所了解的江南三大名楼及与之有关的著名诗文。
2〖One〗、明确：湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》
2〖Two〗、湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》
2〖Three〗、目标导学二：朗读古诗，分析探究
2〖Four〗、1．读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？
2〖Five〗、明确：生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为这两句对仗工整，用词优美，我眼前好像也出现了这么一幅令人陶醉的画面。
2〖Six〗、生2：我也喜欢这两句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、舒缓，感觉非常宁静。
2〖Seven〗、生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。这两句虽然没有华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。
2〖Eight〗、2．诗中引用神话传说表达了作者怎样的情感？
2〖Nine〗、明确：表达了诗人内心的孤寂与苦闷。
30、3．诗人在最后感叹道：“烟波江上使人愁。”他为何而愁？愁什么呢？
3〖One〗、明确：诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁发出怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
3〖Two〗、4．第[Five]、六句写看到的繁荣景象，而第[Seven]、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？
3〖Three〗、明确：反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。
3〖Four〗、目标导学一：了解常识，朗读诗歌
3〖Five〗、作者简介：王维，字摩诘，唐代著名的山水田园诗人。他不仅是作诗的妙手，而且是绘画的行家，所以苏轼盛赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗情画意是王维诗作最大的艺术特色。
3〖Six〗、写作背景：开元二十五年(737年)的春天，王维奉唐玄宗之命，以监察御史的身份赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸，这实际上是被排挤出朝廷，《使至塞上》所写的就是这次出使的情景。
3〖Seven〗、2．教师范读诗歌，要求学生听读，把握节奏和韵律。
3〖Eight〗、3．全体学生配乐齐读，并感知诗歌内容。
3〖Nine〗、目标导学二：梳理诗义，概括内容
40、1．展开联想和想象，用自己的语言描述诗歌中颔联和颈联的画面。
4〖One〗、明确：地上随处可见飘飞的蓬草，天空偶尔出现一队北归的大雁。只见灿黄无垠的大漠上，挺拔着一柱直冲云霄的烽烟，绵长如带的黄河边，一轮火红的落日显得异常浑圆、壮丽。
4〖Two〗、2．这是一首律诗，你能简要概括每一联的内容吗？
4〖Three〗、明确：首联叙事，颔联写景且蕴含感情，颈联描绘出一幅经典的画面，尾联叙事。
4〖Four〗、目标导学三：赏析诗句，把握情感
4〖Five〗、“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。
4〖Six〗、明确：这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟再到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳再到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。
4〖Seven〗、提示：我驾轻舟一叶，顺流而下，一直远渡到荆门之外，来到楚地游览。山峦从我的视野中一点点消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。明月映入水中，如同飞下的天镜；云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。还是故乡的水好啊，它不远万里把我送到江汉平原。
4〖Eight〗、1．《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？
4〖Nine〗、明确：远渡的地点和此行的目的。
50、2．颔联中的“随”和“入”字用得好，请说说好在哪里。
5〖One〗、明确：一个“随”字化静为动(或“以动写静”)，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，真切地表现了出来，给人以空间感和流动感。一个“入”字形象生动，写出了气势的磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。
5〖Two〗、明确：这一联以水中月明如镜反衬江水的平静，以海市蜃楼喻云之奇特，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远，艺术效果十分强烈。
5〖Three〗、4．赏析尾联，并思考：本诗题为《渡荆门送别》，清代诗人沈德潜认为“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”，你有什么看法？
5〖Four〗、明确：诗的尾联的妙处在于：诗人明明有离乡惜别的情思，而又不直说，反而采用拟人化手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从四川一直送他到荆门外，即“万里送行舟”。采用这种拟人化的手法，比直抒胸臆陈述离乡之情显得更曲折含蓄，更有诗味和情趣。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜认为“送别”二字可删并不是没有道理的。
5〖Five〗、目标导学一：初读诗句，整体感知
5〖Six〗、1．教师范读，学生听读，正音正字。
5〖Seven〗、2．学生自由朗读全诗，要求读准节奏，读出情感。
5〖Eight〗、3．学生借助注释和借鉴资料，疏通诗文大意。
5〖Nine〗、目标导学二：感悟全诗，质疑释难
60、1．通过朗读诗句，你体会到这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪里看出来的？
6〖One〗、明确：早春。从“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花”“浅草”看出。
6〖Two〗、2．诗人是步行还是骑马观赏景致？通过哪句诗可以看出？
6〖Three〗、明确：骑马。从“浅草才能没马蹄”看出。唐时，西湖上骑马游春的风俗极盛。
6〖Four〗、3．诗人骑马游西湖，所以诗里提到了游踪，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着做细致交代的，要仔细想，才看得出来，试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。
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